التعليم الدامج
كل متعلم له مكانه.
نساعد المدارس حول العالم على دمج الطلاب ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) والتوحد وعسر القراءة، ونساعدهم على الازدهار.
للمدارس
دعم أصحاب الهمم.
دعم قائم على نقاط القوة يتيح للمتعلمين ذوي التنوع العصبي التعلم جنبًا إلى جنب مع أقرانهم.
تقييم التعليم الدامج
- • مراجعة ما تقدمه المدرسة وفق أنظمة الدمج في بلدكم (مثل إطار هيئة المعرفة والتنمية البشرية KHDA في الإمارات)
سياسة التعليم الدامج وتأسيسها
- • دور منسق ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SENCO)
- • آلية التحويل
- • نماذج الخطة التعليمية الفردية (IEP)
تدريب المعلمين
- • فصول صديقة لذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)
- • أساسيات التوحد
- • استراتيجيات عسر القراءة
- • الوظائف التنفيذية
- • روتين صفي هادئ
توظيف كادر ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
- • معلمو التربية الخاصة
- • مساعدو الدعم التعليمي (LSA)
- • معلمو الظل
تدريب مساعدي الدعم التعليمي ومعلمي الظل
- • تدريب لمساعدي الدعم التعليمي ومعلمي الظل
الجاهزية للتفتيش: التعليم الدامج
- • جهّزوا منظومة التعليم الدامج لديكم لزيارة التفتيش
الذكاء الاصطناعي للتعليم الدامج
- • ذكاء اصطناعي مساعد للمتعلمين ذوي التنوع العصبي
لأولياء الأمور
مساعدة لأسرتكم.
إرشاد أولياء الأمور
دعم قائم على نقاط القوة لأسرتكم.
استشارة اختيار المدرسة
اعثروا على مدرسة تقدم تعليمًا دامجًا حقيقيًا.
ورش لأولياء الأمور
جلسات عملية لأولياء الأمور.
لماذا نحن
لماذا InfoAcademicSpecialists؟
أمضت ماريا أنجيليس أكثر من 25 عامًا مع الأطفال والمدارس، في الصفوف الدراسية والقيادة المدرسية والبحث التربوي.
تُعدّ مقاطع فيديو قائمة على الأبحاث حول اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لأولياء الأمور والمعلمين، ضمن سلسلة “ADHD Between Us”.
يستند كل فيديو إلى دراسات منشورة، مثل Faraone et al. 2021 وShaw et al. 2007 وStaff et al. 2023 ('Teacher Feedback, Student ADHD Behavior, and the Teacher-Student Relationship: Are These Related?', School Mental Health, 15(1), 287-299).
شركاؤنا
التقييم عبر عيادات مرخصة.
نحن لا نُشخّص اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) أو التوحد. نعمل مع عيادات مرخصة لإجراء التقييم: [ADD PARTNER CLINICS].
تنزيل مجاني
قائمة تحقق للفصول الصديقة لذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.
دراسة حالة بحثية
تدريبان قصيران للمعلمين قلّلا سلوكيات اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في الصف
بحث منشور، وليس أحد عملائنا.
التحدي
أظهر 90 طفلًا في المرحلة الابتدائية (من 6 إلى 12 عامًا) في مدارس هولندية مستويات عالية من تشتت الانتباه وفرط الحركة والاندفاعية، مما جعل الدروس صعبة عليهم وعلى معلميهم.
ما قام به الباحثون
وزّع باحثون في جامعة فريي أمستردام (Vrije Universiteit Amsterdam) المعلمين عشوائيًا على أحد تدريبين قصيرين أو على قائمة انتظار. تكوّن كل تدريب من جلستين فقط: ساعتان في المدرسة، ثم جلسة فيديو مدتها 45 دقيقة بعد أسبوع.
التدريب (أ) (الوقاية من السلوك): قواعد واضحة، وتعليمات واضحة، ومناقشة المواقف الصعبة مع الطفل مسبقًا، وتنظيم الوقت والمكان.
التدريب (ب) (الاستجابة للسلوك): ثناء محدد، ومكافآت صغيرة، وتجاهل مخطط له، وعواقب عادلة، وتشكيل السلوك خطوة بخطوة.
طبّق المعلمون خطتهم في الصف لمدة أربعة أسابيع على الأقل.
النتيجة
مقارنةً بقائمة الانتظار، لاحظ المعلمون في المجموعتين سلوكيات أقل لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وتأثيرًا أقل على الأداء. ولاحظ مراقبون مستقلون في الصفوف، لم يكونوا يعرفون مجموعة كل طفل، انشغالًا أقل عن المهام في المجموعتين. كما حسّن التدريب (أ) الانتباه بوضوح. وأوصى معظم المعلمين بالتدريب لزملائهم (88% و77%).
ماذا يعني هذا لمدرستكم
لستم بحاجة إلى برنامج طويل أو مكلف. جلستان مركّزتان، مبنيتان حول خطة لطفل واحد، يمكن أن تغيّرا الصف. وهذا هو النهج الذي نعتمده في باقات تدريب المعلمين والتعليم الدامج.
المصدر: Staff, A. I., van der Oord, S., Oosterlaan, J., Hornstra, R., Hoekstra, P. J., van den Hoofdakker, B. J., and Luman, M. (2022). Effectiveness of Specific Techniques in Behavioral Teacher Training for Childhood ADHD Behaviors: Secondary Analyses of a Randomized Controlled Microtrial. Research on Child and Adolescent Psychopathology, 50(7), 867-880.